Что такое способности человека. Что такое способности. Категории способностей человека
В жизни, когда оценивают деятельность человека, говорят о его способностях и неспособностях. Иногда люди, живущие практически в одних и тех же условиях, но не все достигают успехов в жизни. То же самое можно сказать о ситуации, когда для одних постижение знаний и навыков не составляет большого труда, другим же это даётся очень нелегко. Психология объясняет это наличием способностей у человека.
Его авторы выбирают 11 лучших ответов, которые откликаются на исследования интеллекта ранее - поэтому они подкрепляются экспертными данными. Итак, наиболее распространенными признаками того, что кто-то является умным человеком, являются. Высокая адаптивность к новой. Способность процветать в другой среде. Возможность показать, что что-то можно сделать, независимо от новых осложнений или ограничений, установленных перед всеми.
Недавнее психологическое исследование поддерживает эту идею, утверждая, что интеллект зависит от способности человека изменять свое поведение, чтобы более эффективно справляться с окружающей средой или вносить изменения в окружающую среду, в которой они находятся.
Что мы называем способностями?
Это понятие не столь однозначно, как кажется, и поэтому объясняется учёными по–разному.
Наиболее точно, это понятие сформулировано Б. М. Тепловым, который исходит из трёх идей:
Способности — это индивидуальные свойства человека и с точки зрения психологии присущи каждому человеку
Но это не все свойства, а лишь те, с помощью которых достигаются успехи в жизни
Поймите, насколько он не знает. Разумные люди все время действуют и думают, зная, что они мало знают. Они часто признают, что они не знакомы с данной концепцией. Они не боятся говорить «я не знаю», потому что, если они не знают, они могут это изучить.
Смотрите также, что они профаны - эффект Даннинга-Крюгера. Ненасытное личное любопытство. Альберт Эйнштейн, например, сказал: «У меня нет особого таланта, у меня есть только страстное любопытство». По словам одного из респондентов, интеллигентные люди ошеломлены тем, что другие принимают за ничто.
— к способностям не относятся знания и умения, которыми уже накоплены человеком.
Способности проявляются и сохраняются только в постоянном развитии, ибо, скажем, музыкант перестаёт практически поддерживать свою форму, его способности по истечении времени теряются. Человек развивает и совершенствует свои способности, когда применяет их на практике. Замечено, что для успешного выполнения задания недостаточно обладать какой-то одной способностью, необходимо их сочетание, но может случиться так, что менее развитая способность компенсируется другой, более развитой.
Открытое мышление. Они широко разрезаны. Они не ограничиваются ограниченностью, готовыми принять новые сложные идеи и возможности. Примите взгляды других, открытые для альтернативных решений. Они ищут даже противоположные точки зрения, а затем взвешивают имеющиеся аргументы как можно более справедливо. Осторожно, какие идеи они принимают и для кого именно эти идеи.
Им нравится их собственная компания. Они пользуются меньшим наслаждением социализацией, чем другие. Они могут преобладать над внутренней человеческой импульсивностью. Они планируют, уточняют свои цели, исследуют альтернативные стратегии, рассматривают последствия до их начала.
Какие способности бывают
Принято рассматривать способности, полученные от природы, основанные на биологических данных и специфические, возникшие под влиянием общественно — исторических условий. К природным относят память, восприятие, мышление – присущие всем людям и некоторым животным. Эти способности закладываются с рождения и биологически обусловлены. Они основаны на врождённых задатках и формируются с приобретением жизненного опыта. Но человек существо общественное и поэтому он обладает специфическими способностями. Ими обладают люди, ибо никто, кроме них, не обладает речью и логическим мышлением. Часть способностей относят к общим, а другую — к специальным. Обладание речью, точностью движений рук и ног, например, является общим для всех людей. Специфическими способностями являются те, которые проявляются в определённых видах деятельности: в математике, музыке, живописи, спорте и др.
Они могут быть очень забавными. У них часто отличное чувство юмора. Они чувствительны к опыту других. Некоторые психологи соглашаются, подчеркивая, что эмпатия лежит в основе эмоционального интеллекта. Они могут ассоциировать, казалось бы, абсурдные вещи. Они делают параллели между абсолютно отдаленными идеями.
Многие откладывают. По словам другого участника исследования, они часто замедляют ежедневные задачи, «потому что они работают над вещами, которые важнее». Ученые также отмечают, что умные люди склонны откладывать даже работу, которую они считают очень значимой. Психолог Адам Грант утверждает, что отсрочка является ключом к инновациям. Стив Джобс использовал его стратегически.
Если у человека развито абстрактное мышление, то мы вправе говорить о его способностях к теоретической деятельности. Тот, кто любит совершать конкретные действия, что – то делать своими руками, обладает практическими способностями. Человеку легко даются знания, он быстро усваивает новый материал, в этом случае мы говорим о его способностях к учёбе, а тот, кому нравится создавать предметы духовной культуры, стремится что-то открыть или изобрести – тому свойственны творческие способности. Есть категория людей, которые способны быстро налаживать отношения с людьми, даже оказывать на них влияние. Такие способности проявляются благодаря обладанию речью, и это во многом помогло человеку стать существом социальным. Практически с самого рождения у человека вырабатывается потребность к эмоциональному общению. Это даёт возможность строить поведение в зависимости от ситуации, угадывать намерения других людей. Усвоение социальных норм помогает быстрее налаживать отношения с другими людьми. Есть люди, которые умеют убеждать других. Но часто бывает так, что в человеке заложено несколько способностей и такое сочетание называют одарённостью. Обладание какой – то одной способностью, ещё не гарантирует полный успех в жизни. Взаимодействие способностей, их взаимное дополнение друг друга, дают высокий результат.
Они размышляют над большими вопросами. Они много думают о жизни, о Вселенной. Их часто спрашивают, каково его значение. «Возможно, лучшим собеседником в мире является тот, кто призывает других говорить». - Джон Стейнбек. Социальный интеллект - это способность человека успешно строить отношения, понимать и связываться с другими, способность двигаться в социальных кругах. Общество уделяет большое внимание интеллекту и знаниям, оставляя позади важность общения с другими, общения и создания контактов, которые на самом деле занимают значительную часть нашей жизни и оказывают большое влияние во всех сферах.
Что такое задатки у человека?
Для человека характерно обладание определёнными задатками: различают врождённые и приобретённые. Развитие способностей у человека проходит в несколько этапов, но только отдельные способности достигают высокого уровня. Чтобы достичь его, необходимо иметь определённый начальный уровень. Задаток становится основой, с которой следуют дальнейшие шаги. Он же обуславливает индивидуальные особенности при формировании, специальных способностей. Индивидуальные способности складываются при взаимодействии наследственных признаков и окружающей среды, и это проявляется уже при рождении. В человеке с детства закладываются такие свойства, которые с возрастом могут помогать или затруднять формирование конкретных способностей. Вместе с тем, на основании проведённых исследований доказано, что нервной системой человека не предопределяются формы поведения, и в ней не формируются задатки. Нервной системой человека определяется его темперамент, именно от него зависит выбор деятельности каждым человеком.
Согласно теории 9 типов интеллекта, это так называется. внутриличностный интеллект. Ванесса Эдвардс, публичный оратор и автор, объясняет важность развития социального интеллекта: Сильные отношения с другими улучшают даже иммунную систему и помогают бороться с различными заболеваниями и беспокойством. Одиночество и отсутствие контакта являются одним из основных источников стресса, различных проблем со здоровьем и депрессии. Кроме того, наши отношения влияют на все сферы нашей жизни - от рабочей среды и дружбы, до семейной атмосферы и отношений с нашим партнером, детьми и нашими родственниками.
Проведённые исследования позволяют утверждать, что задатки обусловлены социальной средой. Обучение и воспитание коренным образом влияют на поведение и психологическое состояние. Были проведены исследования по выявлению различий в способностях между мужчинами и женщинами. В детском возрасте большой разницы в обладании способностями не отмечено. А вот, с возрастом, когда накапливается жизненный опыт, когда накладывает отпечаток профессиональная деятельность, различия проявляются больше. Мужчины, которые занимаются физическим трудом, имеют более развитую координацию движений, они не испытывают затруднений при ориентации в пространстве и др. У женщин лучше развита речь, быстрее скорость восприятия информации, счёт и др. Таким образом, социальная среда оказывает непосредственное влияние на формирование способностей, дополняя и развивая биологические.
Важно отметить, что социальный интеллект и эмоциональный интеллект - это две разные концепции: Эмоциональный интеллект - это способность человека анализировать свои мысли и чувства, а также контролирует его реакцию. Низкий эмоциональный интеллект может повлиять на социальный человек. Социальный интеллект требует самоконтроля и способности понимать, как себя чувствуют другие. Люди с низким эмоциональным интеллектом часто не могут этого сделать.
Социальный интеллект не является неотъемлемой частью личности человека, это умение, которое приобретается. Многие считают, что, поскольку человек более энергичен и активен, тем больше его социальный интеллект. Правда в том, что этот уровень энергии не является существенным.
Рождение способностей
Заложенные с рождения биологические способности, дополняются социальными, свойственными только человеку, а именно: писать картины, сочинять стихи, разговаривать на нескольких языках и т. д. Утверждают, что эти способности не имеют биологического происхождения и зависят от:
Люди могут быть спокойными и интровертированными, но все же очень социально интеллектуальными, а динамичный и, казалось бы, общительный, но слишком шумный и часто грубый человек имеет очень низкий социальный интеллект. Каковы основные компоненты социального интеллекта?
Управление впечатлением - это умение не связано с внешним видом и чувствами о том, как выглядеть. На самом деле мы оставляем на себе плохое впечатление, когда мы пытаемся вести себя и выглядеть так, как мы думаем, получим одобрение среди окружающих нас людей. Те, кто может контролировать впечатление, которое они оставляют, не скрывают своей подлинной природы. Они осознают образ, который они представляют другим, имеют высокий уровень осведомленности, когда речь идет о восприятии и эмоциях окружающих людей.
Социально – культурного окружения, в котором человек существует;
Того, чем человек занимается и действий, где человек принимает участие;
Наличия вокруг человека людей, обладающих знаниями способных передать их;
Наличия ограничений, в которых может или вынужден находиться человек.
По этой причине они избегают ситуаций, когда они могут оскорбить своих собеседников и проявить себя в лучшем свете. Искусство обнимать других - люди с высоким уровнем социального и эмоционального интеллекта развили навыки, чтобы ощущать интуитивные мотивы, чувства и мнения окружающих людей. Они умеют читать между строк, когда они общаются и фиксируют каждое тонкое изменение тона, выражения и языка тела своих собеседников. Социально умные люди обладают качествами хороших слушателей и умеют замечать визуальные и тактильные намеки, которые часто пропускаются.
Перечисленные условия способствуют превращению человека в социальное существо. Именно социально – культурное окружение способствует становлению способностей. Родители включают детей в процесс становления, проявившихся у них способностей, но уже, будучи взрослыми, они самостоятельно приобретают и развивают другие способности, испытывая потребность в них. Родители или другие взрослые люди обеспечивают целенаправленное приобретение способностей с помощью средств обучения, оказывают воспитательное воздействие. Имеющиеся задатки, социальное окружение, обеспечивают ему достижение успехов в жизни.
Когда друг или коллега попадает в неловкое положение, социально умный человек способен реагировать, чувствовать ситуацию и действовать так, чтобы они чувствовали себя комфортно. Способность слушать - наиболее очевидным признаком социально мыслящего человека является способность хорошо слушать. Это умение позволяет нам создать глубокую связь, пока мы не узнаем больше о человеке против нас. Слушание - это навык, который редко развивается и практикуется, потому что большинство людей думает, что оно у него есть.
Правда в том, что большинство из них не слушают эффективно, просто ждут своей очереди, чтобы поговорить. В следующий раз, когда вы делаете звонок, не пытайтесь ответить, пока собеседник все еще разговаривает. Попытайтесь погрузиться в его рассказ, почувствуйте эмоции - вы будете удивлены, сколько вы узнаете.
Можно ли развить способности?
Как сказано выше, задатки, прежде чем стать основой способностей, тоже должны пройти определённый путь развития. Вначале это физическое формирование организма, когда в младшем возрасте происходит совершенствование координационных связей, расположенных в коре головного мозга, с органами движения, что становится основой для формирования способностей. По — настоящему, специфические способности начинают развиваться в период усвоения знаний, особенно в младшем и среднем возрасте. На формирование оказывают получаемые знания и трудовая практика, игры, которые подталкивают становление творческих, конструкторских, изобразительных и организаторских способностей. В школе имеет значение комплексность подхода к одновременному постижению нескольких способностей. Дети получают знания на уроках, совершенствуют речь, складываются межличностные отношения. Комплексность – одно из важнейших условий того, что происходит не только зарождение способностей, но также их становление и развитие. Но при этом необходимо соблюсти некоторые условия: деятельность должна строиться на познании нового, уровень трудности не превышать возможности, должно присутствовать стремление что – то совершить, которое должен сопровождаться положительным настроем в процессе деятельности и после её завершения.
Говорящая сила - социально интеллектуальные люди не только хорошо слушают, но и умеют говорить интересным и захватывающим способом. Они могут выразить себя, не доминируя в разговоре, быть веселым, не злоупотребляя. Они усвоили тонкий баланс, чтобы быть увлекательным, но не тревожным. Это связано с невероятной способностью ощущать окружающих людей. Социально умные люди знают, как предрасполагать своих друзей, заставлять их чувствовать себя ценными, любимыми и значимыми. Людям нравится быть рядом с ними, ища свою компанию, потому что они знают, что они всегда могут распространять хорошее настроение и наслаждаться разговором.
Когда в деятельности присутствуют элементы творчества, она становится привлекательной. Если при этом происходит создание чего – нового, а ребёнок открывает в себе новые возможности, то эти стимулирует его к дальнейшим действиям, учит преодолевать трудности. Конечно, это порождает уверенность в собственных силах и чувство удовлетворения. При выполнении слишком простых действий происходит реализация уже приобретённых способностей, при выполнении сложных, когда не достигается результата, исчезает мотивация, а новые умения и навыки не формируются. Немаловажно, в период деятельности поддерживать интерес и стимулировать прогресс. Становление способностей – это научение чему – то. Большую пользу приносит эмоциональный настрой. В процессе деятельности возможны неудачи, но за ними должны следовать успехи и чем и больше, тем лучше.
Как развивать социальную разведку? Прежде всего, хорошо знать, что это требует времени и усилий. Вы можете начать с того, что больше внимания уделяете социальному миру вокруг вас и постепенно ориентируетесь на отдельные компоненты, чтобы учиться. Понимание языка тела - захват небольших жестов, изменение голоса и выражение лица, с которым вы разговариваете. Конечно, практика и наблюдение необходимы, чтобы начать интуитивно понимать невербальные признаки наших собеседников, которые могут очень помочь нам в ходе беседы.
Тщательное прослушивание - базовый компонент для развития социального интеллекта - это способность быть хорошими слушателями, вникать в то, что говорит собеседник, чувствовать эмоции и влиять на то, что слова накладывают на него во время разговора, чтобы понять, что он говорит. Для этого навыка также используется термин «активный слушатель».
Was last modified: Декабрь 25th, 2015 by Елена Погодаева
Способности
Способности - это индивидуальные свойства личности , являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности . Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регулятивами, обусловливающими возможность их приобретения. В российской психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования специальных (музыкальных) способностей внёс Б. М. Теплов . Художественные (изобразительные) способности в той или иной степени отражены в работах А.А. Мелик-Пашаева и Ю.А. Полуянова, литературные - в работах Е.М. Торшиловой, З.Н. Новлянской, А.А. Адаскиной и др. Спортивные способности изучены А.В. Родионовым, В.М. Волковым, О.А. Сиротиным и др. Информация по общим способностям наиболее полно изложена в трудах В.Н. Дружинина, М.А. Холодной, Е.А. Сергиенко.
Иногда это может означать преодоление барьера тревоги, стремление быть более позитивным и улыбающимся, жить, чтобы заинтересовать человека против нас. Когда вы чувствуете стыд или неопределенность, вы можете задавать вопросы о человеке, с которым вы общаетесь, - тогда вы проявите интерес к нему, узнаете больше об интересах и вещах, с которыми имеете дело, дайте себе время, чтобы приспособиться к ситуации а затем вы можете более активно и спокойно присоединяться к разговору. Приоритет социального интеллекта - стремление развивать свой социальный интеллект должно быть одним из ведущих.
К вопросу об определении
Рассмотренное в начале статьи определение способностей является общепризнанным. Данное определение способностей можно уточнить и расширить в части "Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам". Эти признаки (ЗУН), несомненно, характеризуют способности, но не определяют их в полной мере. Что превращает знания, умения и навыки в способности? Н.А. Рейнвальд считает, что способности являются, по сути, продолжением развития черт характера и относятся к высшим уровням организации личности, которая и выступает условием успешности, ставя знания, умения и навыки на службу деятельности.
Вы можете искать разные публикации, мнения и видеоролики, чтобы получать идеи и даже практиковать себя или близкого друга. Позитивизм. Будьте позитивны и ищите людей, которые ведут себя и общаются таким же образом. Часто мы «поглощаем» эмоции окружающих нас людей. Ищите контакт с теми, чье состояние вы хотите захватить и обратитесь к себе.
Социальный интеллект требует серьезной работы. Доверие и сопереживание, которые в его основе, должны начинаться сначала внутри нас. Специалист Джесс Скотт подчеркивает: Когда наше эмоциональное здоровье находится в плохом состоянии, наша самооценка также уменьшается. Нам нужно замедлить темпы и разобраться с тем, что мы беспокоимся, поэтому мы можем наслаждаться чувством счастья и, прежде всего, нашим собственным миром. Самое главное, что вы можете сделать, чтобы повысить социальную ваш интеллект, должен построить прочную связь с вами.
Есть необходимость отделить способности также от психических процессов (функций). Например, очевидно, что память выражена у разных людей в разной мере, память необходима для успешного выполнения некоторых видов деятельности, но память не считается способностью сама по себе. Для различения психической функции и способности наиболее уместна такая точка зрения: если речь идет об уровне развития, об успешности деятельности, которая обеспечена степенью выраженности данного качества (интенсивности и адекватности протекания психического процесса), то имеется ввиду способность, а если описывается только специфика протекания и предназначение, то так обычно характеризуются процессы (функции). Поэтому память, внимание, мышление, воображение - это психические процессы. А их особая организация (когнитивные стили, когнитивные схемы), специфика (ориентированность на вид деятельности) и мобилизация сил (роль личности) для выполнения определенной деятельности, которые вкупе обеспечивают достижение необходимого результата ценой минимальных затрат, воспринимаются нами в итоге как способность (интеллект).
Когда мы любим себя, мы принимаем и чувствуем себя хорошо в том месте, где мы находимся, мы можем делать все возможное для других, относиться к ним с уважением и пониманием, предрасполагая их к искреннему и полноценному разговору. Джон Стейнбек: «Возможно, лучшим собеседником в мире является тот, кто побуждает других говорить».
При отборе сотрудников мы также должны быть заинтересованы в личности человека в связи с его включением в рабочий процесс как таковой, но мы не должны игнорировать его общие характеристики личности. Человек для этой цели является особым человеком с его психическими, физическими и социальными особенностями. Мы заинтересованы в нем, каковы его способности, знания, отношения, мотивы, какова его система ценностей, что мотивирует его и каковы его знания и опыт.
Иначе строятся смысловые отношения понятий "темперамент" и "способности" . Люди различаются по типу темперамента, при этом выраженность того или иного темперамента может способствовать или препятствовать выполнению определенной деятельности (например, холерику трудно будет заниматься деятельностью, для которой требуется усидчивость), темперамент не является знанием, умением или навыком. Очевидно, что темперамент - не способность сам по себе, но выступает в качестве психофизиологической основы большинства способностей, как специальных, так и общих, то есть, темперамент входит в структуру задатков. При этом известно также, что сила, как характеристика темперамента, является важным условием для выполнения большинства видов деятельности.
